Дидактические задания по физике

Вариант 11- 2. 1. Ученик определил, что маятник длиной 80 см совершает 50 колебаний за 90 с. Какова погрешность в определении ускорения свободного падения по данным этого опыта? 2. Емкость конденсатора колебательного контура приемника, меняется от 10 до 100 пФ, а индуктивность катушки 50 мкГн. В каком диапазоне длин волн может работать приемник? 3. Радиолокационный сигнал возвращается обратно через 20 мкс. Каково расстояние до цели? 4. Трансформатор, включенный в сеть, работает сколь угодно долго, но, если вынуть из него стальной сердечник, перегорает. Почему?

Показать материал полностью и распечатать.

Урок решения этих задач мы проводим после того, как изучим темы "Механические колебания", "Электрические колебания", "Волны". До этого наши мы с нашими учениками, конечно, решаем отдельные задачи: в качестве примера на уроке, задаем на дом из учебника или задачника, а также тестовые задания 11-4, 11-5, 11-6, но именно урок, посвященный самостоятельному решению задач (при возможности обсуждения материала задач с учителем), мы проводим именно теперь, когда появляется счастливая возможность увидеть единым взором все доступные школьнику виды колебаний и волновых процессов одновременно для образования "куста ассоциаций" знаний по данной теме.
Эти ассоциации рождаются из сходности вида графиков колебаний различного вида, изображения волн, из аналогичного вида уравнений разного рода колебаний и волн и т.д. Такое ассоциирование по аналогии позволяет помнить меньший объем информации, облегчает работу ученика. Оно же приучает осознанно находить различия в работе с графиками и уравнениями, иными способами описания колебательных и волновых процессов.
Аналогия - ключевое слово в изучении темы, начиная с проведения аналогии между механическими колебаниями и движением тела по окружности и кончая аналогиями всех колебательных и волновых процессов в природе. На нее мы и опираемся в решении задач по данной теме.

Ответы к задачам 11 - 2.

*) Во всех задачах принято приблизительно считать g=10 м/с2. Значения табличных величин учащиеся самостоятельно берут из справочников, вследствие чего ответы в некоторых задачах могут немного отличаться от указанных ниже.